“融国际、深产教、强工程”材料类研究生双核三驱四维培养体系创新与实践

  郭洪、邱立、肖雪春、华雍、段玲艳、邱锋

面向国家双碳目标、一带一路倡议和材料强国建设需求，针对材料类研究生培养中存在的产业需求衔接不紧、国际化素养不足、工程实践能力薄弱和智能化支撑不够等问题，本成果以“融国际、深产教、强工程”为主线，构建并实践了材料类研究生“双核三驱四维”培养体系。融国际突出国际课程、海外专家、学术交流和一带一路合作项目融入培养全过程；深产教突出高校、科研院所、龙头企业和产业平台协同育人，共定标准、共建资源、共设项目、共评质量；强工程突出真实工程问题牵引，强化材料设计、制备加工、性能评价、工程放大和成果转化训练。该体系以“校企协同育人、前沿项目牵引”为双核，以“产教融合、工程融合、交叉融合”为三驱，以“前沿课程、中试平台、赛研融通、AI赋能”为四维，将AI技术融入工程设计、材料数据挖掘、智能实验设计、性能预测和培养评价全过程，提升研究生创新效率与工程实践能力，并以课程思政为引领，强化工程素养、家国情怀与大国工匠精神培育。实践表明，该体系有效增强了研究生国际视野、产业适应能力和工程创新能力，为新材料关键核心技术突破与新质生产力培育提供了人才支撑。

一、主要解决的教学问题

（1）培养目标与产业需求衔接不紧，人才供给适配度不足

（2）国际化培养融入不足，全球胜任力有待提升

（3）实践教学与智能赋能不足，工程创新能力培养不充分

二、成果解决教学问题的方法

（1）服务国家战略，实现精准育人

（2）融入国际视野，重构交叉融合的课程体系

（3）强化工程能力，深化科教产教与AI协同育人

三、成果的创新点

（1）创新构建“需求—能力—课程—思政”动态映射机制，实现培养目标精准校准

（2）创新形成“领军者引领—学科交叉—项目承载”课程重构路径，提升国际化与跨学科培养质量

（3）创新构建“研—教—产—智”循环互哺育人生态，强化工程创新能力培养

    该教学成果已在陕西师范大学、贵州大学、江西理工大学等多所高校得到实践，形成了具有推广价值的教学模式。光明日报和新华网等媒体多次推介团队的教学成果。有效提升了新能源领域教学科研质量、技术创新能力和成果转化水平。为“新工科”和“双一流”高校建设提供了研究生培养新范式，实现了教学创新驱动新质生产力的高质量发展。

    近五年，编著《原位表征原理及电化学应用（科学出版社》等四部研究生教材及专著，相关教材已被中国科学院大学等180多家高等院校图书馆收藏，获教育部“拓金计划”的线上示范课程1门、省级优质课程2门及云南省新能源材料与器件研究生导师团队。累计培养硕士、博士研究生322名、获国家奖学金25人次、省政府奖学金36人次；6名硕士获国家留学基金委资助赴德国、澳大利亚等发达国家攻读博士学位。指导研究生以第一作者在PNAS（美国科学院院报）等国际顶刊发表高水平论文132篇；学生获得国家级创新创业重点项目、国家挑战杯二等奖、省挑战杯特等奖等多项重要竞赛奖项。毕业生中，1人获得国家级青年人才、3人获兴滇人才等省级人才、4人获得省优秀博士及硕士学位论文，成为教育和产业界的卓越人才，为社会发展做出积极贡献。

    光明日报和新华网等媒体多次推介团队的教学成果，形成可复制、可借鉴、可推广的工程类研究生实践教学新范式。该教学成果已在陕西师范大学、贵州大学、江西理工大学等多所高校得到系统化应用与实践，形成了极具推广价值的教学模式。

图1.关于“双核三驱四维”产教融合育人模式推广应用情况的证明

图2.团队培养学生的部分成果

图3.团队部分成果展示

  申报书-郭洪-“融国际、深产教、强工程”材料类研究生双核三驱四维培养体系创新与实践.