成果以“案例”为核心枢纽，构建起价值塑造、能力淬炼、知识创新协同并进的育人范式。

1. 以案例实现价值铸魂，回答“学科人才培养如何服务于国家治理

现代化”

一是情境体验涵养家国情怀。精选脱贫攻坚、生态治理等彰显“中国之治”的鲜活案例，将国家治理现代化转译为可感知、可讨论、可思考的具体情境。学生在“一个民族都不能少”的边境村寨案例中理解制度优势，在护林员守护绿水青山实践中体悟国家与人民命运的深刻关联，增强投身公共服务的使命感。

二是服务地方深化学科理解。“以案促研”，推动师生团队为地方政府提供决策咨询，学生跟随老师调研和研发案例中，真切理解“经世致用”的学科价值，实现从“为学位而学”到“为使命而研”的转变。

2. 将案例作为贯通理论与实践的转化枢纽，回答“理论如何服务于边疆复杂情境下的公共治理实践”

一是构建案例融入的梯度体系。基于OBE理念反向设计课程，确立三阶案例比例：30%案例为概念激活型，用于阐释核心理论；50%为深度探究型综合性案例，用于整合性思辨训练；20%为治理难题挑战型前沿案例，用于拓展学术视野。

二是建立“三路并进”案例共创机制。案例选取遵循“典型性、前沿性、启发性”原则。来源体现教师田野调研原创、学生工作实践发现、政学协同合作研发的“三路并进”。这种师生共创机制，将分散的一手素材打磨为有血有肉的案例文本，学生既是学习者也是研发者，在“建案例”中“学治理”，从源头打通理论与实践的隔阂。

三是打造思辨课堂与“导师超市”。以案例为“问号引擎”，通过情景模拟、辩论对抗等形式，让课堂成为知识共同生产的现场，解决理论教学参与度低、理解难的问题。组建分类导师团队，在参赛、申请项目、

毕业选题等重要培养环节集中指导，实现选题纠偏与精准指导。

3. 打造直面治理真问题的赛研闭环，回答“实践活动如何转化为学生扎根基层的知识产出与能力输出”

一是赛训一体打通能力转化。将案例大赛设计为项目制能力训练营，学生历经基层深调研、文本精撰写、赛场强对抗的完整闭环，在解决真实治理难题中淬炼核心素养。十年24次晋级全国研究生案例大赛百强，多名教师为兄弟院校提供赛事辅导，验证了转化机制的有效性。

二是研创反哺实现知识生产。引导学生将大赛调研进一步转化为提交省民宗委、省生态环境厅的决策专报，或在核心期刊发表，打通从“竞赛成果”到“学术创新”的“最后一公里”。教师团队同样在案例共研中加速成长，实现以“小案例”撬动师生实力整体提升的“大格局”。