为贯彻落实国家新时代研究生教育改革发展精神，云南大学生物学学科针对研究生培养中存在的课程体系与科研创新等问题，构建了“研-学-创”一体化创新能力培养体系。

一、成果核心内容：

以“大团队、大平台、大项目”为支撑，通过四大举措提升研究生创新能力。

1.创新教学模式，以“模式生物案例教学”锻造学生科研思维

利用模式生物引导学生复盘科学家从问题提出、实验设计到理论构建的全过程。

重点让学生领悟科学家如何利用模式生物特性破解普适性规律，通过批判性评估与虚拟方案设计，实现从被动学习向主动探索的转变，掌握科研创新的“钥匙”。

2.推动学科交叉，将前沿技术（如AI）深度融入教学科研

以前沿技术驱动学科交叉，将人工智能（AI）深度融入生物学教学，塑造其利用交叉学科手段解决复杂科学问题的前沿视野与创新能力。

3.依托“三大”资源，夯实高质量培养的基石

形成5个优势研究方向大团队，形成了由院士、国家杰青等高层次人才及产业导师组成的授课团队；构建了激光共聚焦显微镜、透射电镜等大型仪器共享平台；通过重大科研项目牵引，支撑研究生在真实科研环境中进行探索与创新。

4.深化双融合机制，贯通学术与产业前沿

科教融合：将顶级期刊最新论文作为案例教材，邀请大咖讲学，通过实验室轮转、学术会议资助等方式，使学生始终站在国际学术前沿。

产教融合：定期邀请产业专家讲座，与中国科学院和深圳智峪等科研院所和先进企业建立联合培养基地，将产业真实需求与技术难题融入研究生培养过程，提升了学生实践能力与职业规划清晰度。

二、建设成效显著，人才培养质量与师资水平双提升

经过系统实践，研究生创新能力与综合素质实现跨越式提升：

学生成果：近5年，研究生在NCB、JBC等高水平期刊发表论文近100篇，获国家及省部级奖学金50余人次。博士生杨娇等5人成功入选“中国科协青年人才托举工程博士生专项计划”。

师资成长：项目组成员获国家高层次人才、云岭学者、云南省杰出青年等各类人才称号与荣誉18人次，实现了教学相长、以研促教的良性循环。

三、主要解决的教学问题

解决了研究生课程与创新能力培养脱节的问题：通过“模式生物案例教学”和前沿技术融入，将知识传授转变为思维锻造和能力训练。

解决了产学研融合不紧密的问题：通过双融合育人机制，打通了学术前沿、产业需求与人才培养之间的壁垒。

构建了“研-学-创”一体化生态：形成了以研促学、以学助研、以创新反哺教学与科研的良性循环，解决了研究生创新能力培养问题。